comprensión de los sucesos, la predicción de las consecuencias y la actividad
sobre el estadode saludde las personas y la sostenibilidadmedioambiental, y
de la competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la
habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y trans-
formarlaen conocimiento, incluyendo lautilizaciónde las tecnologías de la in-
formación y comunicación como un elemento esencial para informarse y
comunicarse.
c) Área artística, cuyoprincipal cometido competencial será el deprocurar la ad-
quisición por el alumnado de la competencia cultural y artística, que supone
apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones cultu-
rales yartísticas, utilizarlas como fuentededisfrute yenriquecimientopersonal
y considerarlas comoparte del patrimonio cultural de los pueblos.
d) Áreade formaciónprofesional, en su caso, para laadquisiciónpor el alumnado
de las competenciasprofesionalespropiasde las enseñanzasde formaciónpro-
fesional inicial que se imparten el centro.
3. En cada área de competencias unode susmiembros dispondrá, dentrode suho-
rario lectivo, deunhorario específicopara la realizaciónde las funciones de coor-
dinación, de conformidad con loque, a tales efectos, se determine por Ordende
lapersona titular de laConsejería competenteenmateriadeeducación. Sudesig-
nación corresponderá a la dirección del centro de entre las jefaturas de departa-
mentode coordinacióndidáctica que pertenezcan al área.
Departamentodeorientación.
1. El departamentode orientación estará compuestopor:
a) El profesoradoperteneciente a la especialidadde orientación educativa.
b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en educación especial y en
audición y lenguaje.
c) El profesorado responsable de los programas de atención a la diversidad, in-
cluido el que imparta los programas dediversificación curricular y de cualifica-
ciónprofesional inicial, en la formaque seestablezcaenel plandeorientación
y acción tutorial contemplado en el proyecto educativo.
d) En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no do-
centes con competencias en lamateria conque cuente el centro.
Departamentode formación, evaluacióne innovacióneducativa.
1. El departamento de formación, evaluación e innovación educativa estará com-
puestopor:
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Órganos de coordinacióndocente
