templa el potenciar las buenas prácticas docentes y estimular y valorar la innovación
educativa comomediode participación en lamejora de la enseñanza.
Línea IV. La formación del profesorado como apoyo a la progresiva transformación
de los centros educativos en entornos colaborativos de aprendizaje y formación en
los que participan todos losmiembros de la comunidad educativa
La formación yel desarrollodeprogramas yplanes educativosdebenobedecer apro-
yectos colectivosque integrenalmayor númeroposibledemiembrosde la comunidad
educativa. El conocimiento compartido se instaura en el centro,mientras que el indi-
vidual se va con la persona que loha generado.
La culturaorganizativadeun centro educativodebe entendersehoy desdeunapers-
pectiva conjunta de trabajo colaborativo y en equipo. Parte de esa cultura consiste
enhablar, escribir y describir la vidadel centroparaque sehaga evidente a todos sus
miembros, para después repensar las prácticas e implementar cambios coherentes.
La comunidadeducativadebe integrar las vocesde todos susmiembros enel proyecto
educativode centro.
Indefectiblemente de laparticipación efectiva en la vidadel centrode toda laComu-
nidad Educativa, los centros deben, cada vezmás, abrirse a su entorno y constituirse
en referentes ymotores para el desarrollo comunitario, gestionando y creando recur-
sos, procesos y conocimiento abiertos a toda la comunidad. La Ley de Educación de
Andalucía aborda demanera sustancial la participación y colaboración de todos los
miembros de la comunidad educativa, concediendo especial relevancia al alumnado
yal profesoradoe impulsando laparticipaciónde familias ydeasociacionesdemadres
y padres, así como promoviendo la implicación de otros colectivos que de forma al-
truista, libre y voluntaria realizan actuaciones en el ámbito educativo.
Línea V. La formación del profesorado de Formación Profesional, Enseñanzas Artísti-
cas, EnseñanzasOficialesde Idiomas yEducaciónPermanente comoherramientapara
conectar la educación con la realidadproductiva y el empleo
En consonancia con losobjetivosde laUniónEuropeaen laestrategiaeducativa2020,
losprofesionalesde laeducaciónqueejercen su labor docente conalumnadode ciclos
de FormaciónProfesional, EnseñanzasArtísticas, de Idiomas eEducaciónPermanente,
deben plantearse en su labor la necesidad de fomentar la conexión de la docencia
con la realidadproductiva y trasladar sudinamismo ynecesidades al alumnado.Cada
una de estas enseñanzas, desde diferentes áreas curriculares, ofrece al alumnado la
adquisición de conocimientos y competencias profesionales y personales que le au-
mentan sus posibilidades de acceso al empleo y le permiten enfrentarse con nuevas
perspectivas al mercado laboral.
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Formacióndel profesorado
