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18-05-2012

[ANPE opina]

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ANPE-ANDALUCÍA por las competencias de los claustros docentes

 

Aunque desde 1985 las leyes educativas españolas pregonan el principio de autonomía de los centros educativos, la realidad es que en lo referido a descentralización del sistema educativo, estamos a la cola de Europa.
La LOE recoge los principios básicos de la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión económica de los centros, se compromete a dotarlos de recursos, les asigna unas competencias mínimas sobre el desarrollo del currículo, obliga a consensuar las medidas y proyectos educativos, promueve la participación y la atención a la diversidad, garantiza una equilibrada distribución de los alumnos, deja libertad en la gestión y organización de los centros en el plano económico, limitada por unos mínimos fijados por la Administración…
Con carácter general, entendemos por autonomía de los centros educativos la facultad para organizar y desarrollar la acción educativa de manera coherente con los acuerdos y directrices de su propio proyecto educativo y  la capacidad para decidir, administrar y gestionar libremente sus recursos. Todo ello desde una cuádruple perspectiva curricular, pedagógica, organizativa y de gestión.
Los Reglamentos Orgánicos de Centros implantados por la Consejería de Educación abordan todas estas cuestiones con desigual fortuna.
Desde el primer momento, ANPE-Andalucía mostró su rechazo a una serie de principios contenidos en dichos reglamentos orgánicos, emanados de la Ley de Educación de Andalucía, tales como la potestad disciplinaria de los directores sobre el profesorado, la gestión de la cobertura de bajas y ausencias a cargo de estos sin garantías previas de una cobertura total, la indeterminación legal de la autoridad de los docentes sobre el alumnado o el concepto del director como gestor delegado de la Administración y no como líder pedagógico elegido por el claustro entre sus miembros.
No obstante, ANPE consiguió en el proceso negociador, frente a la pretensión inicial de la Consejería de repartir todo el poder de decisión entre los directores y consejos escolares,  que los claustros intervinieran en aspectos fundamentales de la gestión de los centros como la distribución de tutorías, las propuestas y horarios de las coordinaciones y jefaturas de departamento, la elaboración del plan de centro, su proceso de  autoevaluación, las iniciativas en materia de formación del profesorado, la selección del director, la resolución de conflictos e imposición de sanciones, la aplicación del Programa de Calidad o el establecimiento de criterios para la cobertura de bajas.
ANPE-ANDALUCÍA, consciente de que en muchos casos los claustros, por desconocimiento o por trabas puestas desde algún equipo directivo, no están ejerciendo esas competencias, desarrolla en estos días una campaña informativa al profesorado para que ejerza los derechos que le corresponde de manera colegiada, sin renunciar a nuestra reivindicación última que no es otra que la total recuperación de las competencias técnico-profesionales sustraídas por las leyes de las últimas décadas.

ANPE-ANDALUCÍA
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